此次交流邀請了美國喬治亞州立大學的Kristen Varjas教授、美國邁阿密大學的Paul Flaspohler教授、美國南卡羅萊納大學的Sayward Harrison 副教授和石芳慧博士，主要圍繞“學校自殺問題預防與干預的關鍵框架”、“學校危機循證預防與干預的推進”兩個主題展開。南京醫科大學第四臨床醫學院黨委書記陸銘，南京醫科大學馬克思主義學院副院長鄭愛明，南京醫科大學附屬腦科醫院副院長張麗、教育處副主任林興建、科技處副主任湯曉紅、醫學心理科主任李箕君、醫學心理學教研室副主任柳娜及相關科室負責人、專家及學生代表等出席了本次交流活動。

開幕式

    南京醫科大學附屬腦科醫院教育處副主任林興建教授主持開幕式。林教授對各位專家、領導的到來表示了熱烈的歡迎！她指出通過此次學術交流，可以共同促進精神衛生和心理健康的發展，既響應了貫徹落實黨的二十大報告提出的“重視心理健康和精神衛生”決策部署，又可以扎實我院師生的專業基礎和臨床技能。希望大家能夠攜手共進，盡情交流。

    南京醫科大學附屬腦科醫院副院長張麗教授致辭。張麗教授在致辭中對各位專家的到來表示熱烈的歡迎，并介紹南京醫科大學附屬腦科醫院始建于1947年，是我國第一所國立神經精神病�？漆t院，承擔全國、省內外精神疾病的治療、康復、防治和管理以及學術交流等任務。建院近八十年來，在省市政府和主管部門的領導下，在心理健康和精神疾病的臨床診治、教學科研和體系建設方面做出積極貢獻。精神衛生工作的開展仍需要大量的臨床實踐經驗以及扎實的理論基礎。張麗副院長強調，近年來學校師生心理健康與預防干預一直是學校和醫院關注的熱點話題，如何利用醫院專業優勢，營造良好校園氛圍，提升師生心理健康水平，預防和干預心理問題或相關障礙，需要深入探討、研究與實踐。

    南京醫科大學馬克思主義學院副院長鄭愛明教授發言。鄭愛明教授介紹了學校心理健康中心建設與發展，在國家與地方政府高度重視學生心理健康維護與促進工作的背景下，引入國際視角，引進國際團隊技術，加強國際學術交流顯得十分重要。

    南京醫科大學第四臨床醫學院黨委書記陸銘發言。陸書記提到附屬腦科醫院的精神衛生與醫學心理專業具有悠久歷史，肯定了醫院在國內精神衛生與醫學心理學專業學科發展、醫療服務、人才培養上做出的突出貢獻。他指出，引進此次國際學術交流活動，有一定的平臺支撐，也可以借此機會推動今后進一步的國際交流合作，以促進學校醫院精神衛生、醫學心理、心理健康的科研、培訓與實踐拓展。

論壇分享

    會議主題內容分享環節由南京醫科大學附屬腦科醫院醫學心理科主任李箕君、醫學心理學教研室副主任柳娜主持。李主任對醫學心理科歷史和近期發展進行介紹，分享醫學心理科近年來在臨床實踐、教學培訓、科研探索的工作積累。醫學心理學學科建設與1947年建院基本同步，醫學心理科重組20余年，承擔了南京醫科大學一級學科心理學的大量教學、科研、臨床及培訓工作，醫學心理科亞�？撇粩喟l展，心理咨詢與治療的實踐與培訓尤其是認知行為治療已成為醫院的特色品牌。柳主任結合醫學心理科及醫學心理學教研室教研與實踐工作，包括目前構建醫校聯盟關注大中小學生心理健康，在做好院內本職工作的同時，走向院前高危人群的預防與干預，承擔學校心理骨干教師的培訓督導及科普宣傳工作。

    柳娜主任先后主持了兩位外籍教授的論壇，并對論壇主題做了詳細介紹。

    Kristen Varjas教授圍繞“自殺”“創傷”兩個關鍵詞，交流了她本人多年在學校心理健康領域中的經驗，提到兒童期經歷的情感虐待與自殺想法或行為有高相關，頻繁的暴露在創傷體驗中也會增加自殺風險率，并詳細講解了學校自殺危機的創傷知情護理（TIC）、多層次系統干預（MTSS）兩個重要模型的基本原則。TIC模型的一個關鍵之處在于用非評判性思維去了解造成個體痛苦的個人經歷，運用這個模型我們需要考慮給青少年創造安全的環境、給他們話語權和選擇權、提供朋輩支持、結合歷史文化性別等因素。在MTSS模型中可以分層將普通人群、高危人群、患病人群進行分層預防與干預。

    Paul Flaspohler教授圍繞“學校危機問題循證干預項目的推進”這一主題展開，追根溯源，對心理健康問題的預防與干預同樣適用。在分析心理問題的時候不能只關注表面，而是要去尋求最根本的原因，這樣才能更好地解決問題。教授關注到科研與實踐的鴻溝，提出從科研到實踐、從實踐到科研的不同，引發思考。推進循證干預項目需要圍繞4個核心步驟：需要準備什么、展現最佳的實踐進程、主流評價與問責制、在社區進行實踐研究。以推廣實施互動系統框架彌補研究與實踐之間的鴻溝，做到研究與實踐同步進行。